九鄉(xiāng)村東鄰惠陽市新圩鎮(zhèn),南鄰深圳市寶安區(qū),西連鐵松村,北鄰鐵場村，轄區(qū)面積7.6平方公里，7個村民小組，本地籍人口1700多人。
九鄉(xiāng)村地多，山也多，交通不便。改革開放前，集體經(jīng)濟薄弱，比較好的生產(chǎn)隊一個工分7-8角錢，差的生產(chǎn)隊只有8分錢，被稱為“郵票隊”�？山�10多年在鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的關心支持下，在九鄉(xiāng)村兩委干部和村民的共同努力下，九鄉(xiāng)在不破壞原有自然環(huán)境前提下，結(jié)合自身實際不斷發(fā)展集體經(jīng)濟�，F(xiàn)在走進九鄉(xiāng)，可以看到平坦寬闊的水泥路、寬敞明亮的廠房、現(xiàn)代漂亮的民宅，青山環(huán)繞，煥發(fā)著勃勃生機。
道路通百業(yè)興
由于地理位置離鎮(zhèn)中心相對偏遠，山丘地區(qū)占近60%，經(jīng)濟欠發(fā)達，交通基礎設施建設起步晚、基礎差、底子薄。改革開放后，1979年九鄉(xiāng)村引進第一間年華毛織廠，一年收入3萬多元，至1987年共引進5間外商廠。但因為交通不便，進來的都是小廠。直到1992年，全村總收入也只有53萬元�！扒缣煲簧硗�、雨天一身泥，坐車的不如走路的、開車的不如騎車的�！边@是70、80年代九鄉(xiāng)鄉(xiāng)村道路狀況的真實寫照。
道路基礎設施落后的九鄉(xiāng)村，招商引資受到極大影響，慢慢拉大了與鄰村的差距�！坝新肥兘穑瑹o路金成石”，條件差、出行難是制約九鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展和村民致富的最大障礙，修路致富成為村兩委干部執(zhí)政的大事。
“道路通，百業(yè)興�！睘榱烁淖兙培l(xiāng)農(nóng)村公路的落后面貌，特別是近幾年以來，九鄉(xiāng)將農(nóng)村公路建設納入全村重點基礎建設項目來抓，舉全村之力加快農(nóng)村公路建設。2007年，九鄉(xiāng)的主干道東風路建成通車，全村歡欣鼓舞。東風路長2273米，寬16米，雙向車道。近幾年，先后完成了東風路、大高新公路等主干道建設，總里程達10公里，逐漸形成了九鄉(xiāng)的交通網(wǎng)。
除了修建主干道外，九鄉(xiāng)還通過采取群眾集、銀行貸等多種方式，積極籌集資金，全面對農(nóng)村公路進行規(guī)劃建設，使通向戶的“毛細血管”暢通，把致富路修到村民的家門口。
九鄉(xiāng)的道路變寬變平坦了，一條條寬闊的農(nóng)村公路就像一道道彩虹，一頭連著繁華的鎮(zhèn)中心，一頭連著村民的夢想�！巴〞车倪\輸渠道對村里招商引資起了積極的作用，加上社會治安良好，許多經(jīng)濟實力雄厚的外商也進來辦廠，有的村民還在自家門前做起了生意。”村支部書記李勇輝介紹。
2004年九鄉(xiāng)村（包括村小組）共有外資、民營、個體戶工廠40多家，村組兩級總收入759萬元。目前九鄉(xiāng)共吸引了60多家外資、民營、私營等企業(yè)落戶，2007年村組兩級總收入達到了1600多萬元，有效帶動了九鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展，村干部和村民也嘗到了修路的甜頭。
重教育育人才
九鄉(xiāng)人很樸實，但是也很懂得銳意進取，他們很早就認識到教育的重要性。他們認為社會的發(fā)展關鍵是人才，要培養(yǎng)人才就必須有學校。1930年，熱心教育的華僑和各界人士捐資在牛湖村興建了村里的第一所學�！笘|學校。
李育清老師今年77歲，他是莞東學校早期的學生之一，曾經(jīng)也在莞東學校執(zhí)教。“最早的莞東學校就建在我家附近的一塊空地上，早期學校規(guī)模很小，只有幾十個學生，校舍也比較簡陋。不過現(xiàn)在那里已經(jīng)長滿了雜草，早就不見了原來學校的痕跡。到上世紀60年代，莞東學校進行了整體搬遷，辦學規(guī)模從先前的幾十個人發(fā)展成200多人，那時候莞東學校從幼兒班開到高中一年級，不過高中只是辦了一小段時間。”
建國后，入學人數(shù)激增，特別是改為公立學校后，國家撥給教育經(jīng)費，每人每學期學費2元左右。莞東學�；灸芙鉀Q村里孩子上學問題，村里學齡兒童入學率達90%。
李育清老師回憶說：“50年代學校的課程設置很豐富，按國家教育部統(tǒng)一的新教材上課，有政治、語文、算術、自然、歷史、地理等科目，公社化時增設農(nóng)業(yè)常識，改革開放以后增設英語。1954年冬，進行了整頓小學工作，端正教學目的，明確提出培養(yǎng)‘德、智、體、美’全面發(fā)展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。到了60年代初，學校強-師要用普通話教學。”
但是1966年，全國開展“文革”，知識分子被誣為“臭老九”。學校以造反派為中心建立“文革領導小組”，掌管學校一切權力，并開展“停課鬧革命”，教學秩序被破壞，學生紀律松弛。1976年，粉碎了“-”-集團，撥亂反正，教育又走上正常的發(fā)展道路，教學秩序也漸漸走上正軌。
改革開放后，清溪吸引了大量外來務工人員，全鎮(zhèn)各村相繼開辦小學接納外地生源，莞東學校的招生也從先前面向全鎮(zhèn)逐漸縮減到面向九鄉(xiāng)村。學校以課堂教學為主，也通過各種實踐活動提高學生的動手能力，通過觀摩教學，參觀等活動提高教學質(zhì)量。
1996年村里投資300多萬元，重建了歷史悠久的莞東小學，占地1萬平方米，三層樓房，15個課室，1998年春已建成投入使用，教學設備得到完善、辦學條件有了很大的提高，解決了村里330多名學齡兒童“讀書難”的問題。2002年，我鎮(zhèn)把創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)作為加速城市化進程的重點工程，大力實施聯(lián)合辦學，投入1.6億多元建成了1所中學、4所小學和1所幼兒園，停辦了莞東學校這樣的村一級學校。在70多年的風雨變遷中，莞東學校完成了自己的歷史使命。
“教育的發(fā)展，使得人民群眾文化素質(zhì)不斷提高，也培養(yǎng)出了很多有用人才。近十多年，村里很多學生考上了大學，很多大學生畢業(yè)后選擇回到村里或者鎮(zhèn)里其他單位工作，為家鄉(xiāng)建設貢獻力量。為了鼓勵村民讀書學文化，村里每年都會撥出一筆資金獎勵優(yōu)秀學生，給困難學生給予不同形式的補助，不會讓孩子因為經(jīng)濟問題上不起學�！崩钣螺x說。